本文摘要：复兴教体这十年|教育科研四梁八柱为高质量发展提供理论支撑

2012年以来，复兴区教育科研工作，在习近平总书记关于教育的重要论述指引下，切实增强新时代自我价值认同，深化使命担当，擎起四梁八柱，为教育高质量发展，提供理论支撑。

复兴教体这十年|教育科研四梁八柱为高质量发展提供理论支撑

2012年以来，复兴区教育科研工作，在习近平总书记关于教育的重要论述指引下，切实增强新时代自我价值认同，深化使命担当，擎起四梁八柱，为教育高质量发展，提供理论支撑。

常规教研宽辐射大纵深精聚焦

2012年，教研工作局限于组织阶段性考试、开展听评课活动、进行例行检查性督导，对教师专业指导的力度有限，服务面较为狭窄。作为创新之举，全区“三杯赛”参赛教师仅有百余名，晋级市级以上优质课比赛的人数保持在个位数。

近几年，教研工作不断提质增效，加快辐射半径，推进扩面增点。全区教育系统大力倡导“一线工作法”，科级干部和科室负责人每周一上午下学校听课，强化全员质量意识；教研团队践行“把小板凳搬进教室”的工作理念，每年三分之二的时间工作在一线，为教学提供精准、精细、精深指导，教研工作更加聚焦，更显成效；同时，“三杯赛”赛道持续扩容，2022年第九届参赛人数达200余人。在此基础上，持续开展“课堂质量建设月”“课堂质量提升月”“教师比武擂台赛”等活动；制定《2023年教学质量提升行动计划》，明确任务目标、实施路径、保障措施，狠抓执行落地。

2021年——2022年，每年每学科都有教师参加市级优质课和技能大赛，两年来获得市级讲课比赛荣誉的教师有76人，获得省以上33人，今年承担部级精品课、精品微课录制30余节，居全市先进位次。

课题研究高平台大面积强引领

2012年，全区省市级课题数量不过10项左右、个人小课题50项左右。

近几年来，教育系统深度融入生态文明建设，以《中小学生态文明校园的构建策略研究》和《均衡发展义务教育背景下中小学特色品质建设的实践研究》两项国家级课题研究为引领，持续提升教科研能力，目前，立项区级课题110项，市级课题34项，省级课题5项，高标准结题市级课题17项，省级课题5项，区级个人小微课题研究工作每年立项一百项以上。立项、结题均居邯郸市21个区县之首，初步形成了人人思课题、校校有课题的良好科研氛围，实现了区级课题全覆盖，为高质量发展提供了理论引领与实践支撑。

组织形态体系化“大贯通”全覆盖

2012年，全区教研员仅有14名，学科结构局限于小学，中学教研能力不足。教研组织形态上，实施中心教研组——联片教研组——校本教研组三级教研方式，体系化建构比较粗糙，规范化和规模化都不能充分满足教学需求。

近年来，全区持续加强教研室队伍建设，有效构建起了横向到边、纵向到底、全科覆盖的大教研队伍，实施“专职教研+兼职教研”工作机制。

在册教研团队规模保持在100人以上，人员组成涵盖基础教育全学段。疫情以来，全区积极探索网络教研这一崭新形式，为线上教学提供及时高效的教研支撑。

积极开展“百场网络教研”活动，教研员线上线下全时空不间断“走教”“巡课”“研训”。我区连续荣获市教育局“网络教研先进单位”荣誉称号。

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